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如何培养儿童对于舞蹈的兴趣

发布时间:2019-06-13


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如何培养儿童对于舞蹈的兴趣

  一、舞蹈题材要选择幼儿感兴趣的音乐。

  首先作为中心舞蹈教师要明确幼儿舞蹈教育的任务和目的,选择符合幼儿年龄特点和幼儿感兴趣的题材。

因此,在舞蹈教学中我们就选择一些节奏欢快、活泼、优美的音乐来让幼儿学习舞蹈。 如:苗族的《杆歌》、傣族的《孔雀舞》、新疆的《我们新疆好地方》、藏族的《坐上火车去拉萨》等各民族脍炙人口的优秀曲目,这些音乐活泼、优美,因此孩子们一听到这些音乐就非常感兴趣,有的孩子还会手舞足蹈、摇头晃脑的跳起来。

如:藏族舞蹈《坐上火车去拉萨》音乐优美、抒情,给人一种优雅、豪放的感觉,因此,在活动中幼儿一听到这个音乐就会很自然的挥动手臂翩翩起舞,模仿藏族走路、背水的样子,幼儿对这个舞蹈的基本动作也很快的就掌握了。 选择幼儿感兴趣的音乐和舞蹈教材,这直接关系到活动的成败,也是达到预期教学目标的前提条件,是提高幼儿对舞蹈感兴趣的基础。

  二、让幼儿自己感受舞蹈的乐趣。   幼儿思维发展的特点是从感性认识到理性认识,由具体到抽象。

因此,幼儿感受舞蹈作品必须以感性知识为主,更多地依赖于主动、直观的形象。 在活动中我们就利用多种形式、教育手段来让幼儿感受舞蹈作品,让幼儿能逐步投入舞蹈这种意境中去。

如∶我们在让幼儿学习民族舞蹈的时,民族舞蹈的音乐有的热情奔放、有的豪爽见长、有的韵律含蓄。 因为幼儿对这些民族舞蹈的音乐一无所知,因此我们在教学习跳民族舞之前,我们就利用多种形式让幼儿了解各民族舞蹈的不同风格。 如:在学习藏族舞《小小康巴汉子》,我们就利用图片、录像等多种方法,来让幼儿感受藏族舞的豪放、动作的刚劲有利;蒙古舞是草原生活的艺术化,舞蹈表现的是一种阳刚之美。 因此,在学习蒙古舞《草原小骑兵》的时候,我们先让幼儿了解蒙古人的生活习俗、蒙古人的穿着打扮,在了解的基础上我们再让幼儿来学习蒙古舞的一些基本动作。

这样不仅仅让幼儿对动作的学习,从中还让幼儿了解了蒙古人粗狂、热情的性格特点。   三、舞蹈素材要从幼儿生活经验中挖掘。

  幼儿舞蹈的题材不是凭空臆造的,而是从社会生活中发掘出来的。 开放式教学模式重视幼儿自发自主的学习,建筑在幼儿对生活经验的积累上。 传统的舞蹈教学太过于本位主义,注重技能技巧的学习,孩子们只是机械的模仿;内容和形式上脱离了幼儿的实际生活,无法使舞蹈活动成为对认知、语言等活动的升华。 把舞蹈活动与各领域的学习活动有机的联系起来,考虑到幼儿身心特点的限制,生活经验少、身体语汇贫乏,单纯的让他们用动作去表达内心感受相当困难等特点之后,通常结合班上老师的主题教学内容来制定舞蹈教学内容,让幼儿在对事物有了一定的认识和对整体经验的把握后,再进行舞蹈教学。

幼儿通过积累各种认识、感知经验,最后将认识与经验转换成身体语言,这实际上也就是舞蹈活动的形象积累过程。

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